Педсовет

Сегодня, 26 сентября 2009 года открывается

МЕЖДУНАРОДНАЯ ВЕБ-ОЛИМПИАДА "ПОЛИГЛОТ"

Почему именно этот день выбран для открытия веб-олимпиады "ПОЛИГЛОТ"?
- С началом нового тысячелетия ЮНЕСКО провозгласило XXI век - веком полиглотов.
- Девиз века полиглотов: "Изучаем языки на протяжении всей жизни".
- 26 сентября 2001 года, по инициативе Европейской комиссии и Совета Европы, был впервые отпразднован "Европейский день иностранных языков".

Дистанционное образование сегодня уже шагнуло далеко за пределы учебных заведений. С помощью Интернет-технологий сотни тысяч людей по всему миру получают образование в различных областях и сферах деятельности, в том числе и высшее. Известнейшие учебные заведения частично переходят именно на дистанционное обучение, охватывая, таким образом, разные страны мира. Далее

Для справки: Европейский Союз объединяет 27 государств. В европейских институтах равноправно используются 23 официально признанных языка: английский, болгарский, венгерский, голландский, греческий, датский, ирландский, испанский, итальянский, латышский, литовский, мальтийский, немецкий, польский, португальский, румынский, словацкий, словенский, финский, французский, шведский, чешский, эстонский.

В ряде стран Евросоюза считается нормой владение 2-3 иностранными языками, но никого не удивляет, если человек умеет общаться на 4-5 языках. Знание нескольких языков помогает человеку интегрироваться в современном мире. Чем больше таких людей, тем больше выигрывает и сообщество. Ниже этот вопрос будет рассмотрен отдельно.

Цели веб-олимпиады:

1. Содействовать выявлению лингвистических способностей у детей и подростков;
2. Содействовать дистанционному общению между участниками проекта из разных стран для языковой практики;
3. Привлечь внимание международных СМИ, общественных, благотворительных и правительственных организаций к данной проблеме;

В перспективе: создать международное сообщество-теплицу для "выращивания" полиглотов.

вернуться вверх страницы

Почему сегодня так востребованы полиглоты?

С каждой эпохой меняются критерии грамотности: когда -то грамотным называли только за то, что человек умел читать и ставить свою подпись. Сегодня же не только школьный аттестат, а зачастую и университетский диплом, уже не являются гарантией трудоустройства. Современному работодателю, в добавок к этому, нужно продемонстрировать свою компьютерную грамотность, деловые и лидерские качества, владение иностранными языками...

Проблема №1. Сегодня в обществе сосуществуют 2 типа критериев языковой грамотности:

- Устанавливаемые системой образования;
- Устанавливаемые работодателем;

С одной стороны, система образования сама контролирует результативность труда своих же работников. В этих условиях сложно быть субъективным. Если в стране занижены критерии владения иностранными языками, то при подготовке пилотов международных авиалиний это приводит к катастрофам, при обучении судоводителей- к авариям, при подготовке ученых и инженеров- к отставанию целых отраслей науки и техники. А для отдельно взятого специалиста - к невостребованности и безработице.

С другой стороны, дело осложняется тем, что критерии грамотности, устанавливаемые работодателем, стремящимся успеть за прогрессом, меняются настолько динамично, что ни школа, ни университеты за этими требованиями уже не успевают.

Вот и получается, что грамотность 21 века- это умение быстро учиться и быстро переучиваться, чтобы успеть за меняющимися требованиями работодателя.

Действительно, если человек смог выучить несколько языков самостоятельно, то это говорит работодателю, что перед ним работник, который:

- Обладает развитым и "быстродействующим" мозгом;
- Умеет грамотно и с пользой организовать свое время;
- Трудолюбив, работоспособен и ориентирован на результат;

Есть еще очень важный момент: такому человеку не нужен постоянный контроль над головой. А это значит, что :

- Он самообучаем и способен сам разобраться в инструкциях;
- Ему можно дать задание, и он его выполнит в срок;
- Он сможет самостоятельно работать из собственного дома;

Для работодателя это означает значительную экономию на аренде помещений, на менеджерах. Если работодатель не видит людей, обладающих такими качествами на своем рынке, то он инвестирует свои средства в открытие рабочих мест в другой стране.

Представьте себе, что вы- работодатель. Вы вложили деньги, сняли помещение, оборудовали его, оснастили компьютерами, наняли дипломированных специалистов. А получите ли вы отдачу? Уверяю, большинство из работников будут утром просматривать личную почту, читать новости, общаться с друзьями. Чтобы этого не происходило, нужно ставить менеджера- "надсмотрщика". Это удорожает работу, да и не уследит он за всеми. Да и работнички будут объединяться против такого менеджера. Какая уж тут работа. А откуда у них взялись такие привычки? А со школы...

Традиционно, школьники привыкли к подконтрольной работе: над ними постоянно кто-то стоит и говорит, что они обязаны делать. За 10-11 лет обучения это превращается в устойчивую привычку. Увы, опыт показывает,что даже среди взрослых мало кто способен взять себя в руки и заставить самостоятельно заниматься изучением иностранного языка.

вернуться вверх страницы

Вопрос: "А откуда возьмутся люди, обладающие такими деловыми и человеческими качествами?"

Будем справедливы: мы же не ожидаем, что уроки физкультуры подготовят спортсменов-разрядников, а на уроках музыки люди станут профессиональными исполнителями, композиторами и певцами. Почему же мы допускаем, что после уроков иностранного языка люди свободно заговорят на них?

Если мы сами, а за нами и выпускники 80-х, 90-х не могли общаться на иностранных языках , то почему мы ожидаем, что заговорят сегодняшние выпускники? Положение с преподавателями иностранных языков в школах лучше не стало... Наоборот, многие периферийные школы остались без преподавателей. И у системы образования нет резервов для того, чтобы исправить создавшееся положение.

А есть ли выход? Да. Приведу пример: молодое поколение смогло самостоятельно, по своей собственной инициативе, без помощи школы, решить проблему своей компьютерной грамотности! Получилось, что уроки информатики в школе - сами по себе, а компьютерная грамотность молодежи- сама по себе.

Вот и с освоением иностранных языков целесообразно направить инициативу молодежи в нужное для семьи, школы и общества русло.

вернуться вверх страницы

НАШ ПОДХОД:

Этот путь зафиксирован в мудрой пословице:

"Посеешь поступок- пожнешь привычку. Посеешь привычку- пожнешь судьбу".

В ходе первого этапа веб-олимпиады будет проводиться экспресс- тестирование и поиск учащихся с выдающимися лингвистическими и педагогическими способностями.

Из этой группы учащихся при нашем содействии (веб-конференции, теле-конференции) будут подготовлены помощники учителей.

Не секрет, что преподаватели иностранного языка не всегда свободно владеют компьтерной техникой и сетью Интернет. Для оказания им технического содействия и будут подготовлены помощники- из числа учащихся старших классов, знакомых с компьютерной техникой и обладающих опытом общения в сети Интернет.

Основная задача на этом этапе: научить учителей и помощников учителей искать людей с высокими лингвистическими способностями.

На втором этапе веб-олимпиады, предстоит- силами учителей и новоподготовленных помощников учителей:

- провести широкомасштабный поиск детей и подростков с лингвистическими способностями.
- помочь победителям первого этапа конкурса проявить черты характера, необходимые для самостоятельных занятий языком,
- оказать техническое содействие в освоении методики самостоятельного изучения языков, тем самым подготавливая их к второму этапу конкурса.

Таким образом, мы обеспечиваем массовость данного мероприятия, что очень важно. Узнав в детстве о своих замечательных лингвистических способностях, человек (а также его родители и учителя) сможет обратить внимание на этот природный дар, и это поможет не потерять, а , наоборот, развить его до профессионального уровня.

Именно ранняя диагностика позволяет найти таланты, которые при своевременном развитии способностей и становятся профессиональными музыкантами и знаменитыми спортсменами.

Систематическая работа по раннему выявлению учащихся с лингвистическими и педагогическими талантами и их ранней профориентации, поможет решить проблему подготовки для школ и университетов различного профиля кадров, свободно владеющих иностранными языками. Такой подход можно рассматривать как часть программы антикризисных мер. Профессионалы, свободно владеющие иностранными языками, обладают максимальным потенциалом создания рабочих мест в эпоху перемен.

Для того, чтобы продемонстрировать как проходит экспресс- тестирование лингвистических способностей, показывайте эту презентацию www.pedsovet.com/jarmarka/

Технология "Красная кнопка"- смотрите здесь www.pedsovet.com/krasnaknopka/ - позволяет услышать себя со стороны при изучении языка и добиться эталонного произношения слов и фраз.

вернуться вверх страницы

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ АКЦИИ

- Выучи язык самостоятельно - докажи свою способность работать без контроля

- Компьютер для учебы, а не для агрессивных игр

- Крепим общие интересы в инициативных группах

- Помошник учителя и веб-тренер - перспективы трудоустройства подростков

- От изучения языка в семье- к домашнему бизнесу

Что дает участие в веб-олимпиаде?

- Консолидация сил: опыт командной работы учителей и учеников;
- Возможность проявить творческие способности в сфере новых образовательных технологий;
- Помочь учащимся продемонстрировать на деле свои деловые и лидерские качества;
- Социальная: профилактика веб-беспризорности (Карельский проект);
- Поиск талантов в нишах, не охваченных школой и вузами;

вернуться вверх страницы

Что такое EN101? Мультимедийный дистанционный курс обучения иностранным языкам EN101 - был создан компанией EN101Inc. и начал свое распространение в сети Интернет 14 февраля 2005 года.Основателем и главным администратором этой компании является Ричард Маккола. Он уже в течение 11 лет занимается бизнесом в маркетинговой индустрии. Его творческие и инновационные идеи помогли начать одну из самых успешных компаний с оборотом продаж более 180 миллионов долларов, чуть более чем за два года. Далее

Методика EN101
Проведем историческую параллель в области обучения иностранным языкам на примере двух учебных пособий. Образно говоря, это- связующая нить и эстафета преемственности от одной информационной революции к другой.Известно, что в средневековой Европе разговорная латынь служила языком преподавания в гимназиях и университетах, языком общения ученых, то есть исполняла примерно такую же роль, какая в современной Европе принадлежит английскому языку. Далее

Ваши возможности.
Итак, мы подошли к самому главному.Что именно получаете вы, как преподаватель, принимая на вооружение EN101 и нашу систему дистанционного образования? Давайте рассмотрим несколько аспектов. Далее

Наши партнеры
Лингвотренажер EN101 объединяет людей, стремящихся к новому и в жизни, и в образовании, и в преподавании. Они смело осуществляют свои идеи. Они активно действуют, благодаря чему - успешны. Кстати, успех и EN101 сегодня становятся уже синонимами... Далее

Наши проекты
Лингвотренажер EN101 - это не просто дистанционный курс. Это не просто образовательная программа. Это - идея, которая вдохновляет сотни и тысячи людей по всему миру. И вот реальный пример того, на что способен лингвотренажер, когда к нему приложена творческая сила преподавателя иностранного языка, студента или даже школьника. Далее